A porcentagem média total correta no conhecimento e na interpretação estatísticos dos resultados era 41.4 por cento contra 71.5 por cento para companheiros e faculdade da medicina geral com treinamento da pesquisa. Umas contagens mais elevadas nos residentes foram associadas com os graus avançados adicionais (50 por cento contra 40.1 por cento); treinamento prévio da bioestatística (45.2 por cento contra 37.9 por cento); registro em um programa de formação universitário (43 por cento contra 36.3 por cento); e sexo masculino (44 por cento contra 38.8 por cento).
Em perguntas individuais do conhecimento, 81.6 por cento interpretaram corretamente um risco relativo. Os residentes eram menos prováveis saber interpretar uma relação ajustada das probabilidades de uma análise de regressão múltipla (37.4 por cento) ou dos resultados de uma análise de Kaplan-Meier (10.5 por cento). Seventy-five por cento indicaram não compreenderam todas as estatísticas que encontraram em artigos de jornal, mas 95 por cento sentiram que era importante compreender estes conceitos para ser um leitor inteligente da literatura.
“O conhecimento pobre na bioestatística e na interpretação de resultados do estudo entre residentes em nosso estudo reflete provavelmente o insuficiente treinamento. Quase um terço dos estagiários indicaram-nos que nunca receberam a bioestatística que ensina em qualquer momento em sua carreira,” escrevem. “Nossos resultados sugerem a necessidade para um treinamento mais eficaz na bioestatística na instrução da residência.”
“Se os médicos não podem detetar análises estatísticas apropriadas e exatamente compreender seus resultados, o risco de interpretação incorreta pode conduzir às aplicações errôneas da pesquisa clínica. Os educadores devem reavaliar como esta informação é ensinada e reforçada a fim preparar adequadamente estagiários para a aprendizagem por toda a vida, e uma pesquisa mais adicional deve examinar a eficácia de intervenções educacionais específicas.” (JAMA. 2007; 298 (9): 1010-1022. Pre-embargo disponível aos meios em www.jamamedia.org)
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