Mas os investigadores foram surpreendidos encontrar que, longe de fornecer uma linha de base, os níveis do cortisol das crianças eram já elevados diversos meses antes do começo do termo de escola. “Isto sugere que os níveis de esforço em antecipação a começar a escola comecem a se levantar muito mais cedo do que nós esperamos”, diz o Dr. Turner-Cobb.

Porque uma criança pré-escolar deve ser ansiosa sobre um evento até agora no futuro é algo de um mistério mas o Dr. Turner-Cobb especula que os pais estavam começ forçaram sobre suas crianças que começam a escola e que seu esforço estava passado sobre às crianças.

Enquanto havia uma ascensão significativa em níveis do cortisol no início de escola como esperado, as crianças com uma personalidade mais tímida, mais temível pareceram forçadas menos do que seus pares mais extrovertidos.

“Umas crianças mais extrovertidas tiveram uns níveis consistentemente mais elevados de cortisol e seus níveis tendidos a permanecer elevados ao longo do dia, possivelmente porque sua natureza mais impulsiva os começ em umas situações mais confrontativos”, Dr. Turner-Cobb explicam.

Um dos interesses que cercam o cortisol é que os altos níeses, particular quando permanecem elevados ao longo do dia, podem suprimir a resposta imune de um indivíduo que faz os mais suscetíveis às doenças diárias.

Mas neste estudo, os investigadores encontraram que as crianças que tiveram mais elevado os níveis de cortisol ao longo do dia ao começar a escola eram realmente menos prováveis sofrer dos sintomas frios durante os próximos seis meses e tinham pouco doente dos dias livres se travaram um frio.

Igualmente encontraram que estas crianças eram mais prováveis começ doentes durante os feriados de escola do que no tempo do termo que sugerem que, pelo menos nos níveis de esforço a curto prazo, mais elevados fornecer alguma proteção de encontro aos frios e à gripe.

Para a maioria de crianças, os níveis de esforço tinham abaixado significativamente nos seis meses da continuação, sugerindo que se adaptassem bem ao ambiente de escola. Porque o Dr. Turner-Cobb é afiado emfatizar, esta resposta provisória do esforço a começar a escola é natural e experimenta como o este a forma da ajuda habilidade de uma criança de lidar com as situações novas e potencial ameaçando com a vida.

Entretanto, algumas crianças ainda tiveram níveis elevados do cortisol ao longo do dia na continuação, sugerindo que experimentassem uma resposta mais a longo prazo do esforço que poderia conduzir a uma saúde mais pobre. Estas crianças eram mais extrovertidas mas tinham-se tornado igualmente isoladas cada vez mais social durante o estudo, talvez porque seus pares tinham perdido a paciência com sua exuberância.

De acordo com o Dr. Turner-Cobb, isto destaca a importância de monitorar as experiências das crianças que começam a escola, particular aquelas que parecem encontrar mais o ambiente de escola de um desafio social.

Dado os altos níeses inesperados de meses do cortisol adiantado do começo do termo, o Dr. Turner-Cobb igualmente sugere que os pais possam precisar mais sustentação de reduzir sua ansiedade sobre a experiência da transição da escola, assim beneficiando a saúde e o bem estar social da criança.

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Dr. Julie Turner-Cobb no telefone: 01225 386982 ou email: Dr. David Jessop de pssjmtc@bath.ac.uk no telefone: 0117 331 3050 ou email: david.jessop@bristol.ac.uk

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NOTAS PARA EDITORES:

1. O `do projeto de investigação a experiência social da transição à escola: Os resultados da aprendizagem e da saúde' foram financiados pelo Conselho de Pesquisa econômico e social (ESRC). Os investigadores eram Dr. Julie Turner-Cobb e Senhora Lorna Rixon no departamento de psicologia, universidade do banho. http://www.bath.ac.uk/news/multimedia/?1172593800

2. Metodologia. O estudo envolveu 105 crianças que começam a classe da recepção nas escolas no banho e os arredores em setembro de 2004 ou janeiro 2005. Os pais terminaram um jogo dos questionários sobre o comportamento e a personalidade da sua criança e coletaram amostras pequenas de saliva da sua criança antes, durante e depois que começaram a escola. Os níveis do cortisol nas amostras do saliva foram medidos pelo Dr. David Jessop na universidade de Bristol. Os pais igualmente mantiveram um diário de sua saúde de criança para os primeiros seis meses após ter começado a escola e os professores primários das crianças (74 em tudo) terminaram os questionários que detalham o comportamento e o caráter da criança duas semanas e seis meses após ter começado a escola.

3. O Conselho de Pesquisa econômico e social (ESRC) é a agência a maior do financiamento do Reino Unido para a pesquisa e o treinamento de aperfeiçoamento em relação às edições sociais e econômicas. Suporta o independente, a pesquisa da alta qualidade relevante ao negócio, o setor público e organizações voluntárias. A despesa total de planeamento Do ESRC em 2007 - 08 são £181 milhão. A qualquer altura as sustentações de ESRC sobre 4.000 investigadores e estudantes de aperfeiçoamento em institutos das instituições académicos e da política de pesquisa. Mais em http://www.esrcsocietytoday.ac.uk

4. A sociedade de ESRC hoje oferece o acesso livre a uma escala larga da pesquisa das ciências sociais e apresenta-o em uma maneira que faça fácil navegar e ganha-a o tempo valioso dos usuários. Assim como reunir toda a pesquisa ESRC-financiada (anteriormente acessível através do Web site da consideração) e os recursos em linha chaves tais como a passagem da informação das ciências sociais e o arquivo BRITÂNICO dos dados, recursos do non-ESRC é incluído, por exemplo o escritório para estatísticas nacionais. O portal fornece o acesso aos resultados e aos sumários adiantados da pesquisa, assim como textos completos e séries de dados do original através das facilidades integradas da busca. Mais em http://www.esrcsocietytoday.ac.uk

5. O ESRC confirma a qualidade de sua pesquisa financiada avaliando projetos de investigação com um processo de revisão paritária. Esta pesquisa foi classific como o `bom'.