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Dormido o despierto conservamos memoria
El dormir ayuda a reforzar lo que hemos aprendido. Y las exploraciones del cerebro han revelado que la actividad cerebral asociada a aprender la nueva información está jugada de nuevo durante sueño. Pero, en un estudio publicado en la biología abierta de PLoS del diario del acceso, Philippe Peigneux y los colegas en la universidad de Lieja demuestran por primera vez que el cerebro no espera hasta noche para estructurar la información. Día y noche, el cerebro no para (re) el trabajar de lo que aprendemos.
Aprovecharse de las nuevas oportunidades ofreció por la proyección de imagen de resonancia magnética funcional de 3 Tesla (fMRI) (*), Philippe Peigneux y otros. registró (o exploró) la actividad cerebral de voluntarios mientras que realizaron una tarea auditiva de la atención del diez-minuto que cada media-hora en dos sesiones espació hacia fuera sobre algunas semanas. En cada uno de estas sesiones, durante la media-hora entre las primeras dos exploraciones de la tarea de la atención, dieron el voluntario algo nuevo aprender. Una tercera exploración entonces fue realizada después de un resto de media hora. Durante una de las dos sesiones, el voluntario memorizaba una ruta en una ciudad virtual él o ella exploraba en una computadora. Se sabe esta tarea espacial de la navegación de ser dependiente en el hipocampo, una estructura cerebral que desempeñe un papel vital en aprender. La otra sesión fue dedicada a la adquisición por la repetición (o aprender procesal) de las nuevas secuencias del visuomotor. Para esta tarea, no era necesario que el sujeto esté enterado de lo que él o ella aprendía, y su éxito depende principalmente de la integridad del striatum y de las regiones relacionadas del motor.
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Comparado con la primera exploración, la actividad cerebral durante la segunda y tercera exploración de la tarea auditiva de la atención fue modificada sistemáticamente por la clase de experiencia de aprendizaje que ocurrió entre las primeras y segundas exploraciones. Por otra parte, esta actividad poste-que aprendía se desarrolló diferentemente en un cierto plazo dependiendo del tipo de aprender, y las capacidades de memoria de los temas. Estos elementos sugieren el proceso activo de los rastros mnemónicos recién formado, que podrían ocurrir al mismo tiempo que otras tareas cognoscitivas.
Más generalmente, este estudio del centro de investigación del ciclotrón de ULg demuestra por primera vez que el cerebro humano no pone simplemente la información nuevamente adquirida en recurso seguro hasta que hay un período de la calma o del sueño para consolidarlos. Algo, el cerebro continúa procesándolos dinámicamente tan pronto como el episodio que aprendía haya terminado, aunque él tiene que hacer frente a una serie ininterrumpida de actividades cognoscitivas totalmente diversas.
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(*) en 2003, la universidad de Liège adquirió este aparato de la proyección de imagen de resonancia magnética del alto rendimiento en apoyo de la investigación que era realizada en la universidad del centro de investigación del ciclotrón de Liège (http://www.presse.ulg.ac.be/communiques/irmtesla.html).
Citación: Peigneux P, Orban P, Balteau E, Degueldre C, Luxen A, y otros. (2006) Persistencia fuera de línea de la actividad cerebral memoria-relacionada durante wakefulness activo. Biol 4 (4) de PLoS: e100.
CONTACTO:
Philippe Peigneux
Centro de investigación del ciclotrón
Universidad de Lieja
+32-4-366-23-35
Philippe.Peigneux@ulg.ac.be
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