¿Cuáles son ejemplos de ALDs?

1. Los sistemas personales de la modulación de la frecuencia (FM) son como las estaciones de radio miniatura que funcionan en las frecuencias especiales asignadas por la Comisión federal de las comunicaciones. El sistema personal de FM consiste en un micrófono del transmisor usado por el locutor y un receptor usados por ti, el oyente. El receptor transmite el sonido a tu prótesis de oído a través de entrada audio directa o a través de una cuerda colocada usada alrededor de tu cuello.

   Los sistemas personales de FM son útiles en una variedad de situaciones tales como escuchar una revisión de la guía o de libro del recorrido, en una conferencia de la sala de clase, en un restaurante, en una reunión de ventas, o en clínicas de un reposo o centro mayor.

   Los sistemas de FM también se utilizan en teatros, lugares de la adoración, museos, lugares de reunión públicos, salas de conferencias corporativas, centros de convención, y otras áreas grandes para recolectar. En esta situación, el micrófono/el transmisor se construye en el sistema total de los sonidos. Te proporcionan un receptor de FM que pueda conectar con tu prótesis de oído (o a un receptor de cabeza si no usas una prótesis de oído).

2. Los sistemas infrarrojos son de uso frecuente en el hogar con los aparatos de TV, Pero, como el sistema de FM, pueden también ser utilizados en ajustes grandes como teatros.

   Se transmite el sonido usando las ondas ligeras infrarrojas. La TV se fija en un volumen cómodo para los miembros de la familia. El transmisor infrarrojo del sistema transmite la señal de la TV a tu receptor, que puedes ajustar a tu volumen deseado. Así, la TV que mira como familia llega a ser agradable para todos. Mientras que no es demasiado ruidosa para los miembros de la familia con la audiencia normal, el volumen está apenas a la derecha para ti porque es ajustado por ti a través de tu receptor individual.

3. Los sistemas del lazo de la inducción son los mas comunes de áreas grandes del grupo. Pueden también ser comprados para el uso individual.

   Un alambre del lazo de la inducción está instalado (quizás debajo de una alfombra) y conecta permanentemente con un micrófono usado por un altavoz. (En el caso de sistemas individuales, un anillo se pone en el piso alrededor de ti y del locutor.) la persona que habla en el micrófono crea una corriente en el alambre que hace un campo electromagnético en el cuarto. Cuando cambias tu prótesis de oído al ajuste de “T” (telecoil/teléfono), tu telecoil de la prótesis de oído toma la señal electromágnetica, y puedes ajustar su volumen a través de tu prótesis de oído.

4. Comunicadores unos por. A veces en un restaurante, una situación de la clínica de reposo, o un montar a caballo en un coche, deseas poder oír fácilmente a una persona. O quizás estás entregando una conferencia o el funcionamiento una reunión y una persona en las audiencias tiene una pregunta. Puedes dar a la persona un micrófono para hablar en. El sonido se amplifica y se entrega directamente en tu prótesis de oído (o el receptor de cabeza si no tienes una prótesis de oído), y puedes ajustar el volumen a tu nivel de la comodidad. ¡Al usar el comunicador uno por, el locutor no tiene que gritar, las conversaciones privadas pueden seguir siendo privadas, y, cuando en un coche, tus ojos pueden quedar orientados el camino!
   
   
5. Hay muchos, mucho el otro ALDs tal como dispositivos que amplifican del teléfono para sin cuerda, célula, digitales, y los teléfonos atados con alambre; contestadores automáticos amplificados; teléfonos amplificados con diversas respuestas en frecuencia; sistemas que paginan; computadoras; alarmar del wake-up.
   

Tu audiologist puede proveer de ti la información adicional en ALDs.

¿Hay dispositivos de la comunicación además de los que asistan a escuchar?

Sí, hay los sistemas visuales que se pueden utilizar solamente o conjuntamente con los dispositivos y los audífonos que escuchan. Las personas que son duras de la audiencia o sordas, o aún las personas que no tienen ninguna pérdida de oído, pueden beneficiar. Allí también están alertando los dispositivos que te señalan cuando ocurre un sonido. Por ejemplo, hay timbre, golpear-en--puerta, o teléfono que alerta los dispositivos; dispositivos la alarma de incendio/del alarmar del humo; dispositivos bebé-gritadores o sistemas de alerta sanos del cuarto-a-cuarto; alarmar del reloj que vibran; sistemas que paginan que vibran; y alarmar del reloj que vibran. Muchos utilizan la luz del estroboscópico o la luz convencional para alertarte; otros utilizan sistemas que vibran a la alarma tú.

Los ejemplos de sistemas visuales incluyen el siguiente:

1. El texto llama por teléfono, que permiten que las conversaciones de teléfono sean mecanografiadas y lean más bien que ser habladas y ser oídas
2. El reconocimiento de discurso automatizado que permite que una computadora cambie un mensaje hablado en una palabra procesó el documento
3. Cerrado-subtitular la TV, que permite la exhibición del texto del diálogo hablado (todas las TV con las pantallas por lo menos de 13 pulgadas de medida diagonal debe tener subtitular incorporado.)
4. Observar tomar, que permite un duro de la persona de la audiencia concentrarse en escuchar y mirar un altavoz mientras que una persona entrenada toma notas (esto se ha utilizado en escuelas no sólo para los estudiantes que son sordos o duros de la audiencia pero también para los estudiantes que no pueden escribir.)

¿Hay las consideraciones especiales para los niños?

¡Sí! Está bien documentado que el desarrollo de la lengua de los niños, el desarrollo del discurso, las habilidades sociales, y el logro académico dependen de la capacidad de oír. Los sistemas que escuchan de Assistive maximizan la audiencia y las capacidades que aprenden de los niños. Los sistemas de FM, debido a su flexibilidad, movilidad, y robusteza, están entre el ALDs más común usado con los niños. Los sistemas de FM tienen uso amplio en ajustes educativos debido a las ventajas largo-reconocidas que esta tecnología proporciona en cuidado de niño ruidoso y reverberant, pre-entrenamiento, y ambientes de la sala de clase. Cuando piensas en donde y cómo tu niño pasa el día, realizas rápidamente cómo ALDs proporciona la ventaja en áreas de juego ruidosas o en salas de clase acústico pobres.

Los estudios han demostrado que los mejores resultados están alcanzados cuando la puesta en práctica de un sistema de FM se hace temprano en el proceso apropiado de la amplificación. De hecho, como cuestión de rutina, los audiologists que caben los audífonos a los niños se cercioran de que las ayudas están prescritas con los interruptores de “T” (telecoil/teléfono), “”/los interruptores de la combinación de “de M T” (micrófono/telecoil), y ordenan audio para entrar la capacidad (DAI) que permitirá la conexión con los sistemas que escuchan assistive. Si tienes un niño que necesite una prótesis de oído, ser seguro que viene con estas características.

¿Qué los sistemas de FM hacen para los niños en escuelas?

• Permiten que el niño oiga la voz del profesor en un nivel apropiado y constante de la intensidad sin importar la distancia entre el niño y el profesor.
• Permiten que la voz del profesor sea oída más prominente más prominente que el ruido de fondo (juguetes, papeles, sillas el raspar, susurro, lápices que son afilados, pies que se mezclan) aun cuando el ruido de fondo está más cercano al niño que la voz del profesor.
  
• Permiten el self-monitoring de propia voz del niño a través del micrófono convencional de la prótesis de oído.
  
• Permiten para que el micrófono convencional de la prótesis de oído sea dado vuelta apagado de modo que el niño pueda concentrarse solamente en el profesor.

¿Hay otros sistemas que escuchan assistive usados en escuelas?

Sí. Mientras que los niños con pérdida de oído sensorineural reciben la mayoría de la ventaja de sistemas personales de FM, hay sistemas de la amplificación, llamados los sistemas del campo de los sonidos, que asisten a esperar a escuchar a todos los niños en la clase. Usando tecnología de FM, el profesor habla en un transmisor del microhphone. La voz del profesor se proyecta a través de los altavoces montados alrededor de la sala de clase. Este arreglo asiste a superar los problemas de la distancia, del ruido de fondo, y de la acústica pobre del sitio que afecta esperar a escuchar a todos los niños.

Los sistemas del campo de los sonidos se han encontrado para beneficiar a niños con pérdida de oído, así como ésos con otro auditorio y problemas que aprendían.  Además de ayudar a ésos con pérdida de oído severa y profunda, los sistemas del campo de los sonidos pueden ayudar a ésos con la pérdida de oído mínima, pérdida de oído conductor, pérdida de oído que fluctúa asociada a medios del otitis, pérdida de oído unilateral, desórdenes de proceso auditivos centrales, inhabilidades que aprenden, de desarrollo retrasan, déficit de la atención, lengua retrasan, los desórdenes de la articulación, y esos ingleses que aprenden como segunda lengua.

¿Quién se califica determinarse si mi niño necesita un ALD?

La capacidad de seleccionar, de evaluar, de caber y de dispensar sistemas de FM baja únicamente dentro del reino del audiologist certificado. Muchos districtos de la escuela emplean los audiologists certificados que se especializan en ediciones que fijan educativas. Su maestría incluye la evaluación para y la selección, la consecución, y la supervisión de ALDs usada en escuela por el niño. Además, los audiologists dirigen y mandan a profesores y a estudiantes en la fabricación del mejor uso de ALDs.

¿Hay la legislación que apoya la disposición de ALDs a los niños?

La disponibilidad y el uso crecientes de los sistemas de FM son debidos en gran medida a la legislación a que los mandatos tienen acceso a la tecnología para las personas con la audiencia y otras inhabilidades de la comunicación: (1) los americanos con inhabilidades actúan, (2) los individuos con el acto de la educación de las inhabilidades (IDEA), y (3) la sección 504 del acto de la rehabilitación. Bajo IDEA, la consideración de la tecnología assistive para cualquier niño con una inhabilidad debe ocurrir como parte del desarrollo del programa educativo de Indvidualized. Cada uno de cierta manera se ocupa de la aplicación el “acceso” a la instrucción. ¡Por supuesto, para el niño con pérdida de oído, medios del “acceso” que pueden oír la instrucción!