Gli anni dell'adolescenza possono imparare dirigere le loro emozioni

La ricerca ha esaminato 12 programmi della gioventù ed ha trovato che gli allievi che partecipano ad una produzione del teatro musicale della High School hanno mostrato specialmente lo sviluppo impressionabile ricco.

Larson ha condotto le interviste e le osservazioni espandibili per imparare come questo sviluppo aveva avvenuto. Dieci anni dell'adolescenza sono stati intervistati ogni due settimane su un periodo di tre mesi durante le ripetizioni, due adulti che hanno condotto la produzione sono stati intervistati due volte alla settimana ed i ricercatori hanno osservato settimanalmente le ripetizioni.

“In molti sensi, questa produzione ha anticipato un posto di lavoro adulto. Gli anni dell'adolescenza hanno dovuto lavorare insieme per realizzare un obiettivo ed hanno acquisito l'esperienza con la dinamica impressionabile di una regolazione del gruppo,„ Larson ha detto.

“Ci è niente come l'apprendimento come dirigere le vostre emozioni in una situazione in cui ci sono molte emozioni intense che accadono,„ lui ha aggiunto.

Questo programma particolare del teatro ha avuto una coltura in cui le frequenti emozioni, quale exhilaration, disappunto, rabbia ed ansia (pensare lo spavento di fase) sono state parlate di e ci era la saggezza e conoscenza circa come occuparsi di quelle emozioni, così come i lotti di supporto, ha detto.

“Frank parla delle emozioni non accade in molti posti. Si presenta in alcune famiglie molto più che altre e non accade molto nell'aula affatto. L'espressione delle emozioni richiede un'atmosfera della fiducia,„ lui ha notato.

Mentre gli anni dell'adolescenza in questa coltura di appoggio stavano imparando le linee ed i puntelli di montaggio, hanno imparato che qualche gente usa le emozioni per maneggiare altre, che le emozioni possono essere dure da leggere e che le emozioni possono giocargli ancora i trucchi e diagonale le vostre processo-idee di pensiero molti adulti lottare per capire.

Un detto teenager, “un dramma di cosa mi ha insegnato che è che quando siete stanco, siete più impressionabile. Se abbia un giorno lungo o la ripetizione andata poco troppo su un lungo, sono più short-tempered, più impressionabile in ogni senso che ordinariamente sarei.„

Molti hanno segnalato che quello trattenere le loro reazioni negative ad altre era una delle lezioni più importanti hanno imparato dalle loro esperienze del teatro. “Non potete dire sempre la prima cosa che viene al vostro cervello. Non attacate la gente. Quello non funziona mai,„ ha detto un altro.

Prendendo nota le caratteristiche impressionabili di altri partecipanti' hanno informato gli anni dell'adolescenza dei loro propri modelli impressionabili. E molti anni dell'adolescenza hanno imparato come usare l'emozione positiva per aumentare il loro lavoro. “Se impari una scena, è una grande fonte di motivazione e trasporto quello sopra alle scene che non sto così bene con,„ un partecipante ha detto.

Ma inoltre hanno imparato controllare le emozioni positive e negative per mantenere la produzione funzionare uniformemente. Un detto teenager, “sono sempre felice quando scaturisco e voglio appena esprimerlo, ma quello esce solitamente come vantandosi, in modo da provo a non farlo molto.„

Inoltre hanno rend contoere che le loro emozioni negative potrebbero essere contagiose. Un ragazzo ha descritto un'esperienza in cui altri' mancanza di ribaltamento della preparazione lui. “Posso vedermi realmente protestare a questo proposito, ma se fate, state andando appena portare l'esposizione di tutto giù,„ ha detto.

Come possono i genitori promuovere lo sviluppo impressionabile dei loro adolescenti? “Che è più duro,„ ha detto Larson. “Come genitore, non avete tutte le informazioni che siano dietro i vostri comportamenti teen. In una produzione del teatro, sono evidenti se qualcuno flubbing le loro linee; potete segnare spesso che cosa con esattezza è rovesc loro. Ma un teenager lunatico può essere influenzato da tutte le specie delle cose--problemi con un'amica, pressione di pari circa un partito, o un grado difettoso della prova.„

“Ancora, i genitori possono lavorare duro per stabilire quell'atmosfera della fiducia e ci sono occasioni affinchè i genitori siano sensibili,„ ha detto.

Larson crede che le lezioni questi anni dell'adolescenza imparati lo serviscano bene nella vita più tarda. “In qualunque regolazione adulta del lavoro, la gente stanno occupando delle sensibilità circa successo o guasto, stanno facendo fronte alla gelosia e stanno traversando tutte le complessità dei rapporti tra persone. Purtroppo, molti adulti esprimono le loro emozioni nei sensi distruttivi,„ ha detto.

“Se impariate dirigere le vostre emozioni come adolescente, siete senso davanti al gioco,„ Larson ha detto.

Lo studio co-authored da Jane R. Brown ed è stato costituito un fondo per dal fondamento del William il T. Grant.