I bambini hanno fatto i numeri aumentanti dei riferimenti alle caratteristiche relative al tempo degli eventi con esperienza mentre si sono sviluppati più vecchi, i ricercatori trovati. Tuttavia, testimoni nell'ambito di 10 momenti specifici o date raramente accennati, o che cosa è accaduto prima degli eventi o delle azioni segnalati. Ci erano aumenti drammatici a tali riferimenti all'età di 10.
I riferimenti alla serie di eventi o le parti degli eventi erano più comuni ed il loro aumento con l'età può essere collegato con possibilità di sviluppo dei bambini per elaborare. I bambini erano più probabili accennare spontaneamente il tempo una volta chiesti di ricordare che cosa è accaduto che quando sono state fatte loro le domande specifiche di riconoscimento. Ciò è pertinente perché le informazioni richiamate dalla memoria dal richiamo sono molto più probabili essere esatte che le informazioni richiamate in risposta alle domande che chiedono ai bambini di selezionare fra le opzioni offerte dall'intervistatore (come “ha fatto…„„ o “erano x o y„ ").
I bambini hanno ricordato i tempi degli eventi passati facendo i riferimenti ai tempi di orologio, degli eventi che si sono presentati nello stesso calendario, o del calendario, i ricercatori trovati. Mentre i bambini più anziani erano capaci di usando sia short- che lungo-regolano i modelli di tempo (quali l'ora ed il giorno del mese), i bambini più in giovane età principalmente citati bicchierino-regolano i modelli di tempo (quale l'ora), o hanno ancorato gli eventi alle attività esperte (come “quando ho rinviato dalla scuola ").
Questi risultati hanno implicazioni importanti per le interviste legali, dove la capacità di fornire informazioni sul numero degli avvenimenti, sul periodo degli avvenimenti e sulla serie di eventi può concedere ha ritenuto sospetto le vittime ed i testimoni per definire gli episodi specifici dei crimini presunto sperimentati. Questa abilità aumenta la competenza dei bambini come i testimoni ed il prospetto che i loro casi saranno perseguiti nel sistema di giustizia penale. In più, la consapevolezza che i bambini acquistano in ritardo alcune abilità temporali nel loro sviluppo può scoraggiare i tentativi di screditare i testimoni del bambino quando non riescono a fornire informazioni relative al tempo chieste.
“Aiutando gli intervistatori legali a riconoscere le possibilità e limitazioni dei bambini, i nostri risultati possono anche incoraggiare gli intervistatori a raccogliere le informazioni temporali essenziali usando le tecniche age-appropriate,„ secondo Yael Orbach, scienziato del personale all'istituto nazionale delle saluti infantili e lo sviluppo umano (NICHD) e l'autore importante dello studio.
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La ricerca è stata sostenuta dal programma di ricerca interno di NICHD.
FATTO UN EMBARGO SU PER IL RILASCIO IL 20 LUGLIO 2007 (12: 01)
Ricapitolato da sviluppo di bambino, da volume 78, dall'edizione 4, dai riferimenti dei bambini in giovane età agli attributi temporali degli eventi presunto sperimentati nel corso delle interviste legali da Orbach, da Y (istituto nazionale delle saluti infantili e dello sviluppo umano) e dall'agnello, ME (università di Cambridge). Copyright 2007 società per ricerca nello sviluppo di bambino, inc. Tutti i diritti riservati. |
