„Die Grundidee ist, dass es wirklich wirkungsvoll ist zu versuchen, Kinder zu veranlassen, Sachen selbst zu erklären, anstatt, ihnen die Antwort gerade zu erklären,“ sie sagte. „, ihre Argumentation, einem Elternteil oder möglicherweise anderen Leuten erklärend, wissen sie, werden ihnen helfen, das Problem zu verstehen und anwenden, was sie haben erlernt zu anderen Situationen.“
Die Forschung ist z.Z. innen Presse am Journal der experimentellen Kind-Psychologie.
Rittle-Johnson, zusammen mit Mitverfassern Megan Saylor, Assistenzprofessor von Psychologie und neuem Absolvent Kathryn Swygert, dargelegt, um festzustellen wenn 4 - und 5 Einjahres erlernen mehr, wenn sie die Lösung einem Problem jemand anderes erklären müssen. Sie wurden eine Reihe Plastikwanzen gezeigt und dann sagen mussten, welche Wanze zunächst in die Reihe kommen sollte, die auf Farbe und Art der Wanze basiert, ein Problem, das für 4 schwierig ist - und 5 Einjahres. Die Kinder wurden, um die Lösung ihren Mammen, selbst zu erklären erklärt oder die Antwort einfach heraus zu wiederholen loud.
Die Forscher fanden, dass dem das Erklären der Antwort selbst und ihren Mammen die Fähigkeit der Kinder verbesserte, ähnliche Probleme später zu lösen und dem das Erklären der Antwort ihren Mammen ihnen half, schwierigere Probleme zu lösen.
„Wir sahen, dass diese einfache Tat des Hörens durch die Mamma gebildet einen Unterschied bezüglich der Qualität der Erklärungen des Kindes und wie gut sie schwierigere Probleme später lösen konnten,“ Rittle-Johnson sagten.
Die Forscher fanden auch, dass Kinder den Nutzen des Erklärens einer Lösung an einem früheren Alter erfahren, als dachten vorher.
„Dieses ist eine der ersten zu überprüfen Studien, ob Erklärung in helfenden Kindern unter 8 anwenden, was sie zu einer Änderung einer Aufgabe erlernt haben,“ Rittle-Johnson sagte nützlich ist. „Wir fanden, dass sogar 4 Einjahres Erklärung verwenden können, um ihnen zu helfen, zu erlernen und anzuwenden, was sie haben erlernt zu anderen Aufgaben.“
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Die neue Forschung wurde durch Kapital von der Peabody-Hochschule gestützt. Rittle-Johnson und Saylor erlernen Wissenschafts-Institut und Vanderbilt Kennedy Mitte für Forschung auf menschlichen Entwicklungsforschern.
Peabody-Hochschule der Vanderbilt Universität wurde als die Ausbildungsschule Nr.-3 in der Nation durch US-Nachrichten u. Weltreport 2007 geordnet. Um mehr über Peabody zu erlernen, http://peabody.vanderbilt.edu besuchen. Für mehr Vanderbilt Nachrichten VUCast, http://www.vanderbilt.edu/news besuchen. |
