Los co-autores Jee Hyun Kim y Rick Richardson, PhD del estudio, de la universidad de Nuevo Gales del Sur en Sydney, se dirigieron adentro en el amygdala, usando anestesia para hacerla inactivo temporalmente y por lo tanto para aislar su papel. El amygdala es crítico para el aprendizaje emocional y desempeña un papel fundamental en el entorpecimiento de la memoria de un miedo.

Kim y Richardson entrenaron a las ratas que eran equivalente viejo- del ser humano de 16 y 23 días de niños y de florecer adolescente-a asociado un sonido específico con un choque suave al pie. Después del entrenamiento subsecuente, cuando el sonido no fue seguido por un choque, la reacción temerosa de los animales' a oír el sonido se descoloró. Técnico, esto se conoce como “extinción,” y se depende de la función del amygdala.

En un segundo redondo del entrenamiento, los investigadores reintrodujeron el miedo e intentaron re-extinguirlo. Esta vez alrededor, encontraron, sólo las ratas más viejas podían hacer tan sin el amygdala.

Los investigadores concluyeron que la edad en la cual el entrenamiento inicial de la extinción ocurrió era crítica a independientemente de si las ratas' temen descolorado la segunda vez independiente del amygdala. Los autores sugieren que en el muy joven, sea sobre todo el amygdala que extingue las memorias temerosas, pero que se convierte la independiente de los mecanismos del amygdala más adelante.

Esto menciona la posibilidad que los miedos olvidados en una bastante edad, de hecho, están borrados temprano. Mientras que los cerebros se convierten, sin embargo, y las estructuras relacionadas cerca del amygdala se maduran, estas estructuras adquieren un mayor papel. Así, el miedo en adolescencia y en vida no se puede borrar más adelante, sino que por el contrario, por ejemplo, inhibir por un proceso de sobreponer memorias neutrales encima de la reacción inicial del miedo. La memoria inicial se podía todavía existir e invitar otra vez.

La “extinción en el cerebro joven pudo borrar por siempre traumático temprano aprender-pero aceptar esta hipótesis tendrá que esperar más investigación,” dice la marca Bouton, PhD, de la universidad de Vermont, que no participó en el esearch. “Qué pudo cambiar mientras que el cerebro se convierte es donde y cómo se almacenan el aprendizaje y la extinción del miedo y cómo pueden ser recuperados.”

El trabajo fue apoyado por concesiones del Consejo de Investigación australiano.

El diario de la neurología es publicado por la sociedad para la neurología, una organización de más de 38.000 científicos básicos y los clínicos que estudian el cerebro y el sistema nervioso. Kim se puede alcanzar en jkim@psy.unsw.edu.au.