“La idea básica es que es realmente eficaz intentar conseguir a cabritos explicar las cosas ellos mismos en vez apenas de decirles la respuesta,” ella dijo. “Explicando su razonamiento, a un padre o quizás a la otra gente ella sabe, le ayudará para entender el problema y se aplicará lo que ella ha aprendido a otras situaciones.”
La investigación es actual adentro prensa en el diario de la psicología de niño experimental.
Rittle-Johnson, junto con los co-autores Megan Saylor, el profesor adjunto de la psicología, y el graduado reciente Kathryn Swygert, precisado para determinar si 4 - y 5 años aprenden más cuando tienen que explicar la solución a un problema algún otro. Fueron demostrados una serie de insectos plásticos, y entonces tuvieron que decir qué insecto debe venir después en la serie basada en color y el tipo de insecto, un problema para el cual es desafiador 4 - y 5 años. Dijeron los niños para explicar la solución a sus mamáes, a sí mismos o para repetir simplemente la respuesta hacia fuera ruidosamente.
Los investigadores encontraron que eso la explicación de la respuesta a sí mismos y a sus mamáes mejoró la capacidad de los niños de solucionar problemas similares más adelante, y eso la explicación de la respuesta a sus mamáes les ayudó para solucionar problemas más difíciles.
“Vimos que este acto simple de escuchar de la mamá hecha una diferencia en la calidad de las explicaciones del niño y como de bien podrían solucionar problemas más difíciles después,” a Rittle-Johnson dijimos.
Los investigadores también encontraron que los niños experimentan la ventaja de explicar una solución en una edad anterior que pensaron previamente.
“Éste es uno de los primeros estudios a examinar independientemente de si la explicación es útil en niños de ayuda debajo de 8 aplica qué han aprendido a una modificación de una tarea,” a Rittle-Johnson dijo. “Encontramos que incluso 4 años pueden utilizar la explicación para ayudarles para aprender y para aplicarse lo que han aprendido a otras tareas.”
###
La nueva investigación fue apoyada por los fondos de la universidad de Peabody. Rittle-Johnson y Saylor están aprendiendo el instituto de las ciencias y el centro de Vanderbilt Kennedy para la investigación sobre investigadores humanos del desarrollo.
La universidad de Peabody de la universidad de Vanderbilt fue alineada como la escuela de la educación del No. 3 en la nación por noticias de los E.E.U.U. y informe del mundo en 2007. Para aprender más sobre Peabody, visitar http://peabody.vanderbilt.edu. Para más noticias de Vanderbilt, visitar VUCast, http://www.vanderbilt.edu/news. |
